易命 序

她，如果——

仁爱国小下学期第二次段考，六年级国语考卷中，最末一个单元的出现了这么一则考题——

如果

没有任何进一步应答解说，只有短短一行字：本大题10分，请考生以此二字自由发挥。试卷后头，一片空白。

学生尽数傻眼，不知所措。

十二岁的孩子，在填鸭式教学中，尚缺些许想象、创意以及随机应变的能力。

六年二班薛舒晏同学的作答试卷里，即兴写下这么几行字：

如果，我有翅膀，我要化作小鸟自由飞翔。如果，我有鱼鳍，我可以变成小鱼游来游去。如果，我能预知生命长短，我会多抱抱我爱的人。如果，是不能飞的鸟、不能游的鱼、不能达成的想象。

如果，是凋零的悲伤。

人生只有一次。

没有如果。

短短几行字，拿下同年级里少数的满分。那一年，她父母骤逝。“如果”，其实是她说不出口的遗憾与忧伤。

他，如果——

无独有偶，仁爱国小下学期第二次段考，二年级国语考卷中最末一个单元的造句，其中也有这么一题——

如果……

非常简单的试题，每个学生都写得眉开眼笑，简直是送分。

而二年五班樊君雅同学的试卷，是这么答的——

我一直拒绝还一直追我的小美有够如果然听不懂人话

一个毫不留情的红色大X，让他成为班上少数没拿到分数的学生，批改试卷的老师还附加一行红字：语句不通，没有标点符号，还有，说对方听不懂人话很伤女孩子的心。

此学生如果不是太不懂廉耻，就是神经线忒粗，居然订正完答案还有模有样地回复——

PS．老师你误会了，小美是一只狗。

而家中娘亲看到试卷，险些没被他的答案气得两眼翻白、口吐白沬，一路追着他由巷口打到巷尾。

呜！小美本来就很如啊，每逃诩追着他跑好几条巷子，怎么讲都讲不听，他又没有说错，不过就少个标点符号嘛，干么那么计较？

老娘也是，明明就说：“你只要有进步就好。经过能将“便当”的造句写出“大便当然很臭”的刺激以后，我再也不能要求你更多了。”

结果他上次考三十七分，这次四十一分，明明就有进步了，她还不是照样追着他打得满头包？

呜……他要更改答案！我都有进步了还一直追我的阿母有够如果然都不听小阿子的话！

啊，又忘了标点符号，应该是！我都有进步了还一直追我的阿母有够如，果然都不听小阿子的话！